法學概論

第一章 法律的一般理論
第一節 法律的起源、本質和作用
第二節 社會主義法制
第三節 社會主義法律的創制、適用和遵守
第四節 社會主義法律關系
第五節 依法治國，建設社會主義法治國家
第二章 憲法
第一節 憲法概述
第二節 我國的國家制度
第三節 我國公民的基 本權利和義務
第四節 我國的國家機構
第三章 行政法
第一節 行政法概述
第二節 國家行政機關和國家公務員
第三節 行政行為
第四節 行政法制監督
第四章 刑法
第一節 刑法概述
第二節 犯罪及其構成要件
第三節 正當防衛與緊急避險
第四節 故意犯罪過程中的犯罪形態
第五節 共同犯罪
第六節 刑罰及其適用
第七節 犯罪的主要種類
第五章 民法
第一節 民法概述
第二節 懂事法律關系主體
第三節 懂事法律行為和代理
第四節 財產所有權
第五節 債權
第六節 知識產權
第七節 財產繼承權
第八節 人身權
第九節 民事責任
第十節 訴訟時效
第六章 婚姻法
第一節 婚姻法的概念和基本原則
第二節 結婚
第三節 離婚
第四節 家庭關系
第七章 經濟學
第一節 經濟法概述
第二節 企業組織法律制度
第三節 外商投資企業法
第四節 市場管理法律制度
第五節 國有企業破產法律制度
第六節 稅法
第八章 刑事訴訟法
第一節 刑事訴訟法概述
第二節 刑事訴訟管轄
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第九章 民事訴訟法
第十章 行政訴訟法
第十一章 國際公法
第十二章 國際私法

中國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的國度。在數千年傳承不輟的中國傳統文化中，尚法、重法的精神一直占有重要的位置。中國古代雖然被看成是崇尚「禮治」的社會、「人治」的世界，如《禮記·禮運》所說：「聖人之所以治人七情，修十義，講信修睦，尚辭讓，去爭奪；舍禮何以治之？」但從《法經》到《唐律疏議》、《大清律例》等數十部成文法典的存在，充分說明了成文制定法在中國古代社會中的突出地位，只不過這些成文淺所體現出的精神旨趣與現代法律文明有較大不同而已。時至20世紀初葉，隨着西風東漸，中國社會開始由古代文化文明和傳統社會體制向近現代文明過渡，建立健全的、符合現代理性精神的法律文化體系方成為現代社會的共識。正因為如此，近代以來在西方和東方各主要國家里，伴隨着社會變革的潮起潮落，法律改革運動也一直呈方興未艾之勢。

法律的進步和法律的完善，一方面取決於社會的客觀條件和客觀需要，另一方面也取決於法學研究的深入和法律教育的發展。而法制觀念的普及、法治素質的培養則有賴於法學教育和法學人才的培養。

中國古代社會素有法律研究和法學教育的傳統。先秦時期，百家爭鳴，商鞅、韓非好「刑名之學」。逮至秦漢，律學濫觴。秦朝「以吏為師」。中國傳統律學的勃興始自漢代。自一代碩儒董仲舒開「引經注律」之先河，律學遂成為一門顯學。南齊崔祖思日：「漢末治律有家，子孫並世其業，聚徒授課，至數百人。」（《南齊書·崔祖思傳》）東漢以后，律學不限於律文的語義注釋和儒經考據，領域拓展至法典名詞術語和編纂體例。西晉張斐、杜預將中國古代律學發揮到私家注律之空前高度——「張律、杜律」為國家認可，具有法律效力。魏晉以后，律家流派紛呈，至唐而集大成。《唐律疏議》之「疏議」為傳統中國律學之完各結晶。自宋至元，律學漸至衰落，直至清末西方外來法律文化的傳入。

中國近代意義上的法學教育和法學研究，肇始於清代末年。清光緒二十一年（1895年）開辦的天津北洋大學堂，首開法科並招收學生。是謂「開一代風氣之先」，為中國最早的近代法學教育結構。三年后，中國近代著名啟蒙思想家、戊戌維新運動著名領袖、自號「飲冰室主人」的梁啟超先生在湖南《湘報》發表宏文《論中國宜講求法律之學》，號召國人重視法學、發明法學、講求法學。數年之后，清政府被迫變法修律、實施「新政」。以修訂法律大臣沈家本、伍廷芳為首的一批有識之士，艱難地在固有體制中運作推行變法修律，同時不忘培植法治之基——引介法學譯著、倡導法學研究、開展法學教育。20世紀初，中國最早設立的三所大學——北洋大學堂、京師大學堂、山西大學堂均開設法科或法律學科目，以期「端正方向、培養通才」。1906年，應修訂法律大臣沈家本、伍廷芳之奏請，清政府在京師正式設立專門的法律教育機構——京師法律學堂。次年，另一所專門法律教育機構——隸屬清政府學部的京師法政學堂亦正式開科招生。

白清末以降，在外族入侵、民族危亡的緊急關頭，中國人民上下求索9尋求實現民族獨立和民主政治的發展道路。客觀言之，政治社會變遷和長期社會動盪導致了法律建設的荒廢、法律又化進步的中斷。建國以來9民主法制建設在艱難中曲折前進。以黨的十一屆三中全會的召開為標志，中國社會開始從政治陣痛中甦醒，以理性的目光重新審視人治傳統，轉換思路進入法治軌道。中國的法學研究和法律教育事業迎來了春天。

回顧20年來的法律建設，中國的法學教育事業取得了輝煌的成就。首先，社會主義法治理念確立並深入人心。中國法學界擺脫了「法律虛無主義」和蘇聯法學模式的消極影響，建設社會主義法治國家已成為國家民族的共識。1999年，第九屆全國人民代表大會第二次會議通過的憲法修正案第一次確認「依法治國」的國家治理模式和「建設社會主義法治國家」的宏偉目標，從而為法學教育事業的發展奠定了穩固的思想基礎和法律基石。其次，法學研究不斷深入，法律科學漸成體系。老中青法學家組成一個前后相繼、以幫帶進的學術群體，基礎法學、部門法學和國際法學形成較為成熟的理論體系和學術框架，邊緣法學漸次成型。1997年，國家教育主管部門調整原有專業目錄，決定從1999年起法學類本科只設一個單一的法學專業，按一個專業招生，研究生專業目錄新定為10個二級學科（含軍事法學），從而使法學學科的布局更加科學和合堙c同時，確定了法學專業本科教學的14門核心課程，加上其他必修和轄修誤程。形成一個傳統與更新並重、基本適應國家和社會需要的教學體系。再次，法學教育規模迅速擴大，層次日趨全面，結構日臻合理。據初步統計，目前中國有300余所普通高等院校設置了法律院系和法律專業，在校學生達6萬余人。除本科生外，在國內一些重點大學和全國的知名法律院系，法學碩士研究生和博士研究生已成為培養重點。高職高專法律教育日益受到教育主管部門的重視，成為高等法學教育的重要組成部分。

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