中級漢語閱讀與寫作教程︰二

第一課北大人物
閱讀一黑衣長發的戴錦華教授
閱讀二十年不變的陳平原教授
第二課文化思索
閱讀一窮小子與仙妻(上)
閱讀二窮小子與仙妻(下)
第三課系統思維
閱讀一你有沒有使自己驚奇過？
閱讀二富蘭克林的決策方法
第四課工作與休閑
閱讀一匆忙休閑︰休閑的異化
閱讀二培養快樂工作的能力
第五課經濟學與生活
閱讀一寓言里的經濟學
閱讀二窮人與富人
第六課了解人類
閱讀一性格與疾病
閱讀二人類到底有多少種感覺？
綜合練習(一)
第七課歷史視角
閱讀一秦始皇
閱讀二黃仁宇現象
第八課科學與人文
閱讀一儒學阻礙了科技發展?
閱讀二科學與藝術，一個硬幣的兩面
第九課社會經緯
閱讀一人為什麼要說謊?
閱讀二讀書率下降是什麼危機?
第十課生活哲理
閱讀一獨處的充實
閱讀二選擇
第十一課體育精神
閱讀一玩兒得起來嗎?
閱讀二桑蘭︰以微笑面對世界
第十二課動物哲學
閱讀一亞馬孫蝌蚪
閱讀二生存智慧
綜合練習(二)
部分練習參考答案
詞語總表

隨著對外漢語教學理論的探討步步深入，對外漢語教學實踐的內容不斷豐富，人們對四項技能的認識發生了很大改變。20世紀60年代的“听說領先”為“四項技能全面要求，不可偏廢”所取代。80年代，課程分技能設課，教材也分技能編寫。然而听說讀寫四項技能訓練的效果和水平在外國留學生中是不平衡的。這主要取決于學生的選擇。一般說來，學生投入精力大的是听和說，對閱讀和寫作較為輕視。這種情況導致入本科學習專業的留學生深感閱讀和寫作能力達不到專業學習的要求，和同班學習的中國學生有著很大差距。不僅閱讀專業參考書有困難，完成作業、小論文甚至寫讀書報告都要請中國同學幫助。于是，在專業學習的同時，不得不繼續補習漢語，尤其是閱讀和寫作兩門課。

在這種情況下。北京大學對外漢語教育學院預科教研室的幾位教師在總結預科教學經驗的基礎上，吸收國內外閱讀和寫作研究的新成果，精心設計、科學安排，編寫出了一套初中高系列《漢語閱讀與寫作教程》。這套教材有如下幾個特點．

1.選材新

閱讀材料為學習者提供極具吸引力和典型性的語言範本，可讀性強，涵蓋面廣，適用範圍大。

2.訓練方式新

針對不同層次的學習者采取不同的訓練方式。初級閱讀技巧訓練側重在字、詞、句和語段切分，寫作技巧訓練側重應用文、書信、記敘文等的基本訓練。中級閱讀技巧訓練項目有抓中心意思、猜詞方法、時間順序、重復閱讀、作者意圖等，寫作技巧訓練完全配合閱讀技巧訓練，議論文配合抓中心意思，記敘文配合時間順序等，把閱讀訓練與寫作指導緊密結合起來。全套教程的閱讀訓練設置了“合作學習”、“相關鏈接”、“學習收獲”等項目，寫作訓練采取示範、樣式模板、要點講解等行之有效的手段。

3.目標明確

這套系列教程分三個層次，每個層次的重點不同。初級本注重習慣培養，中級本注重知識積累，高級本側重專業學術性。教學要求則是HSK密切結合︰學完初級兩冊，達到5級水平；學完中級兩冊，達到7級水平；學完高級兩冊，達到HSK高級水平。

參與編寫這套教材的劉立新、張園和趙昀暉都是有著十年以上對外漢語教學經驗的教師，她們不僅專業功底扎實，而且諳熟教學技巧，編寫過多部對外漢語教材，積累了豐富的編寫經驗。這套系列教程融注了她們多年的心血和積累，我確信這是一套獨具特色、實用高效的好教材。