中醫哲學概論

第一章 導言
第一節 哲學與中國哲學
一、文明之源
二、中國哲學的蘊意
第二節 中國古代哲學的特點
一、中西哲學的不同背景
二、西方中心論的偏誤
三、中國哲學的特點
第三節 中醫哲學及其與中醫學的關系
一、中醫哲學與中國哲學的關系
二、中國文化背景下的醫學思維方式
三、學習中醫哲學的目的和意義
第二章 中醫理論形成的哲學基礎
第一節 中國哲學的起源
一、遠古神話中的哲學思想
二、《周易》中的哲學思想
三、儒學中的哲學思想
四、道家的哲學思想
第二節 諸子竟出，百家爭鳴
一、墨家與名家的哲學思想
二、陰陽家與雜家的哲學思想
三、法家與兵家的哲學思想
第三節 兩漢時期主要的哲學流派
一、黃老之學
二、天人感應
三、古今經學之爭
四、天道自然
第三章 中醫哲學的核心——道論
第一節 道法自然
一、道的涵義
二、道與氣、理、德
第二節 天道
一、天論
二、天地生成
三、宇宙假說
四、天象歷律
第三節 人道
一、人性論
二、人倫
三、生命觀
第四節 “道”對中醫學的影響
一、生生之道
二、醫道相通
第四章 元氣論
第一節 氣的涵義與特性
一、“氣”的範疇之源流
二、氣的涵義
三、氣的特性
第二節 氣化與氣機
一、氣化
二、氣機
第三節 哲學之“氣”與中醫之“氣”
第五章 陰陽學說
第一節 陰陽的涵義與屬性
一、陰陽溯源
二、陰陽的涵義
三、陰陽的屬性
第二節 陰陽運化規律
一、陰陽的關系
二、三陰三陽
第三節 陰陽學說在中醫學中的應用
一、從哲學陰陽學說到中醫陰陽學說
二、中醫陰陽概念的特點與意義
三、疾病的解釋性模型
第六章 五行學說
第一節 五行的涵義
一、五行溯源
二、五行的涵義與特性
三、五行的分類
第二節 五行間的關系
一、五行生克制化
……
第七章 太極圖式與象數觀
第八章 天人關系與整體觀
第九章 格物致知與心性合一
第十章 形神相即與常變中和

課程體系和教學內容的改革是教學改革的基礎和關鍵，倡導和推動課程體系改革，設計和開設多學科有機組合的綜合課程體系，減少膨脹的學時，確定核心課程，強化主干課程、減少課程間的重復，努力實現課程體系的整體優化，是課程體系改革的目標。專業口徑過窄、素質教育薄弱、教學模式單一、教學內容陳舊、教學方法過死等問題仍舊是教學改革有待解決的問題。

中醫教育近年來取得了長足發展，改革也取得明顯成績，但各專業的課程體系及教學內容尚存在許多問題。如課程設置欠合理，教學內容更新緩慢，各學科間過分強調獨立性、全面性，因而課程之間交叉、重復嚴重。在實際授課中，既有重復，又有遺漏。因此，如何利用有效的時間，既精練完整地使學生掌握中醫理論，又能加強學生動手能力，是課程體系改革的主要目標。優化現有中醫教育的課程體系，並不僅僅是以減少重復、壓縮課時為目的，而是經過對現有課程體系的優化、整合，突出重點和核心內容，給學生留出較多的自修時間，為文、理、醫相互滲透、提高綜合素質打下良好的基礎。

河南中醫學院自2001年開始，致力于中醫院校課程體系的改革，對現有的中醫院校課程體系進行以刪繁就簡、改橫為縱、減少門類、增加人文課程等為原則的系列改革。初步對課程的門類、內容進行了整合改革，擬訂了《中醫臨床基礎》、《中醫發展史》、《中國傳統文化概論》《中醫基礎理論》、《中醫哲學概論》《中醫方藥學》、《中醫證候治療學》、《針灸學基礎》、《針灸學臨床》、《推拿學》、《骨傷雜病學》、《創傷骨科學》、《骨科手術學》以及《呼吸病學》、《消化病學》、《泌尿病學》、《神經病學》、《循環病學》、《生殖病學》、《內分泌病學》、《運動病學》、《月中瘤病學》、《營養代謝病學》、《免疫病學》、《感染病學》、《血液病學》、《中醫統計學》、《氣功學》等教材的編寫內容，並與兄弟中醫藥院校相關學科的專家、教授進行新教材的編寫，作為試用教材將陸續出版發行。

在試用過程中，我們將不斷改進修訂。歡迎更多的兄弟院校和各學科專家攜手參加改革探索，並提出寶貴意見。