故事的形成：法律、文學、生活

傑羅姆·布魯納（JEROME BRUNER），著有多部在教育和認知研究上具有開創性重大影響的著作，包括《教育的文化》（The Culture of Education）（1996），《意義行為》（Acts of Meaning）（1990），《論認知：左手隨筆》（On Knowing；Essays for the Left Hand）（1962），《教育過程》（The Process of Education）（1961）。在他的輝煌職業生涯中，先是在哈佛擔任心理學教授，然後又受聘牛津擔任沃茨教授（Watts Professor），在1960年代，影響深遠的認知革命永久改變了心理學者們研究精神的途徑，他一直站在這一革命的最前沿。在肯尼迪和約翰遜總統在任期間，他服務於總統科學和顧問委員會，幫助規划啟動了貧窮兒童早期教育項目（Head Start）。他和妻子卡蘿爾·弗萊舍·費爾德曼現居住於他的出生地紐約市，在紐約大學法學院執教。

基於一生的研究和反思，我們這位最富有智慧的心理學家揭示了在生命最為關鍵階段的敘事中心性。