語言學教程(英文版‧附習題集)

語言學教程(英文版‧附習題集)
定價:204
NT $ 177
  • 作者:胡壯麟/主/編
  • 出版社:北京大學出版社
  • 出版日期:2010-12-01
  • 語言:簡體中文
  • ISBN10:7301082029
  • ISBN13:9787301082027
  • 裝訂:平裝 / 402頁 / 普通級 / 單色印刷 / 3版
 

內容簡介

《語言學教程》(第三版)在修訂版基礎上听取廣大師生的意見改編而成。包括語言學理論介紹,語音、詞匯、句法、語義,語言和認知,語言和社會文化,語言和文學,語言和計算機,語言學和外語教學,語言學流流派等十二章。

本書有以下幾大特點︰權威性︰名家撰著暢銷近二十年,語言學教材經典之作、時代性︰充分汲取國內外語言學研究的最新理論和成果、知識性︰全面而系統闡述理論和應用語言學領域的內容、實用性︰深入淺出脈絡清晰,利于課上教學和課下自學、趣味性︰生動插圖與輕松例子合而為一,化枯燥為有趣、互動性︰配有網絡版,讀者專家互動極大延伸求知空間。

本教材適合高校英語專業本科學生以及語言不相關專業學生和研究人員使用,另配有練習冊和光盤及學習網站。
 

目錄

Chapter 1 Invitations to Linguistics
1.1 Why Study Language?
1.2 What Is Language?
1.3 Design Features of Language
1.4 Origin of Language
1.5 Functions of Language
1.6 What Is Linguistics?
1.7 Main Branches of Linguistics
1.8 Macrolinguistics
1.9 Important Distinctions in Linguistics
Further Reading
Chapter 2 Speech Sounds
2.1 How Speech Sounds Are Made?
2.2 Consonants and Vowels
2.3 From Phonetics to Phonology
2.4 Phonological Processes,Phonological Rules and Distinctive Features
2.5 Suprasegmentals
Further Reading
Chapter 3 Lexicon
3.1 What Is Word?
3.2 The Formation of Word
Further Reading
Chapter 4 From Word to Text
4.1 Syntactic Relations
4.2 Grammatical Construction and Its Coonstituents
4.3 Syntactic Function
4.4 Category
4.5 Phrase Clause and Sentence
4.6 Recursiveness
4.7 Beyond the Sentence
Further Reading
Chapter 5 Meaning
5.1 Meanings of“MEANING”
5.2 The Referential Theory
5.3 Sense Relations
5.4 Componential Analysis
5.5 Sentence Meaning
Further Reading
Chapter 6 Language and Cognition
6.1 What Is Cognition?
6.2 What Is Psycholinguistics?
6.3 What Cognitive Linguistics?
Further Reading
Chapter 7 Language,Culture,and Society
Chapter 8 Language in Use
Chapter 9 Language and Literature
Chapter 10 Language and Computer
Chapter 11 Linguistics and Foreign Language Teaching
Chapter 12 Theories and Schools of Modern Linguistics
Questions and Exercises
Bibliography
Glossary and Index
 

胡壯麟、劉潤清、李延福等同志編的《語言學教程》(英文)的出版,標志著中國外語教育界對語言學這一學科的重視。幾位編者廣泛取材,多方征求意見,反復修改,工作可謂扎扎實實。近年來,國內外語同行已出過結合不同語種的語言學入門教程五六種。本書出版不算早,但範圍擴大了,信息增加了;再過兩三年,還會有針對師範專業和科技專業的同類教材編印出來;與此同時,我國外語院系所開語言學課程除普通語言學之外,還有社會語言學、心理語言學、應用語言學、音系學、句法學、語用學、文體學等課程。這一切又標志著語言諸學科在中國外語界的興起。在50年代,曾引進語言史、詞匯學、理論語法、風格論等課程,但比起現在所開設的語言學課程,前者多半是表層語言現象的概括,屬于語文學的範圍,後者更著重語言理論的闡發,屬于現代語言學的範圍。看到這一改革,我們不妨說語言學課程的開設,又標志著中國外語教育的一個方面在現代化的道路上邁出了一步。

但是,現代化的目標不能停止在引進上。這一點,國內外語教材的改革頗有點像國內工業生產的改革︰都忙于引進,說不上自創。不過外語界引進的是理論,而工業界引進的是成套設備,是硬件。況且,外語界具有讀懂外國理論的外語條件和驗證理論的教學環境,因此應該是有利的。

但是,我們覺得有必要從“引進”走到“自創”,其條件是︰

1.引進的理論,能用漢語說得清、講得懂;能用漢語的例證加以測驗。

2.凡有可能,不妨采用現場工作法。我國社會語言學、心理語言學和測試學研究者已做出榜樣,值得學習。

3.凡在漢語諸範疇中驗證外國某一理論,其有解釋力者肯定之,其解釋力太強或不具解釋力者指出之,其主觀臆測者直言之,不以權威而護短,不以宗師而懾服。

4.尊重我所不懂或不明白價值所在的理論,不以有用無用、正統邪說為取與舍的標準。對理論有矢志不渝的精神,理解深,教得熟,力求貫通,比較,自創。

5.漢語研究者中的前輩已經做出的自創,外語系出身的研究者應該認真讀,讀懂,直至應用到自己的研究工作。

寫以上,為了自勉,也與國內同行共勉。
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