林庚楚辭研究兩種

總序 袁行霈
導讀 徐志嘯
詩人屈原及其作品研究
民族詩人屈原傳
附 四注說（說“左徒”，說“既疏”，說“漢北”，說“諫入秦”。）
附 生平一覽表
屈原生卒年考
攝提與孟陬
《史記‧屈原列傳》論辯
《史記‧屈原列傳》簡注
詩人屈原的出現
屈原的人格美與離騷“民”字解
彭咸是誰
楚圖說
附 楚國疆域圖
《招魂》地理辨
《招魂》解
《離騷》中竄入的文字
《楚辭》里“兮”字的性質
從《楚辭》的斷句說到《涉江》
《九歌》不源于二南
說《橘頌》
附說 《九章》
說《國殤》
《禮魂》解
林庚楚辭研究兩種目錄湘君湘夫人
《天問》注解的困難及其整理的線索
後記
再記
三記
《天問》論箋
三讀《天問》——代序
《天問》箋釋
《天問》今譯
《天問》中所見夏王朝的歷史傳說
《天問》中所見上古各民族爭霸中原的面影
《天問》中有關秦民族的歷史傳說
《天問》尾章“薄暮雷電歸何憂”以下十句
後記

燕南園62號是一個中式的小庭院，庭院中央有—棵高大的柿子樹，右手數竿竹子掩映著幾扇窗戶，窗欞雕了花的，那就是靜希師住房的東窗，窗邊就是他經常出入的東門。走進東門穿過走廊是一間客廳，客廳南窗外有一段廊子，所以客廳里的光線不很強，有一種舒緩從容的氛圍。從客廳一角的門出去，右轉，再打開一扇門便是他的書房，那里東、南、西三面都是窗子。冬季的白天只要天楮，總有燦爛的陽光照進來陪伴著老師。這正應了他的兩句詩︰“藍天為路，陽光滿屋”。

靜希師到燕京大學任教時，住在燕南園一座獨立的小樓里。但他喜歡平房，更喜歡有屬于自己的大些的庭院，便換到62號來。他在院子里種了一畦畦的花，春天，鮮花布滿整個院子，他享受著田園詩般的樂趣。

靜希師從五十年代末期就買了電視機，那是—台蘇聯制造的黑白電視機。他喜歡體育，常看的是體育節目。那時候電視機還是稀罕物，第J0屬世乒賽期間，系里的年輕教師們每天都到他家觀看比賽的實況轉播，他的家成了演播廳。客廳里臨時湊了全家所有的椅子和凳子，擺成一排排的。大家坐在那里一邊觀看比賽，一邊發出贊嘆聲和歡呼聲，夾雜著各種各樣的評論。沒有轉播的時候，那些座位也不撤掉，等待著另外一場觀眾。就在這次比賽結束以後不久，老師買了一張乒乓球台，放在院子靠近南牆一片寬敞的地方，系里的青年教師常去那里跟老師打球，我也是其中的一個。老師的眼神好，對球的感覺敏銳，處理球的手法細膩，會突然抖腕發力，改變球的方向，使我招架不住。他還喜歡唱歌，原來只見他有一台相當講究的電唱機，以及若干老的聲樂唱片。後來才知道他本人就會美聲唱法，能唱到高音C。大概是得益于唱歌，他原先的哮喘病，進入老年以後竟然痊愈了。他曾熱心地教我發聲的方法，還畫過一幅頭腔圖，告訴我源自丹田的氣如何經後腦繞過頭頂，灌向鼻腔和口腔，以發揮頭腔的共鳴作用。

我在北大求學和工作的五十一年間，不知多少次進出這庭院，進出這客廳，在那里向老師求教，一起談論學問和人生。其實我之留校任教，也是林先生親自選定的，正是他對我一生的道路起了決定性的作用。當我畢業後不久第一次登上講台講課時，靜希師還有鐘芸師、一新師兄都去听課，課後便到林先生的客廳里小坐，他們給了我許多鼓勵和指點。有時候老師讓我進入他的書房，我們隔一張寫字台面對面坐著，寫字台中央有一方硯台，一個玉雕的水盂，還有一個方形的筆筒，瓷的。在書房里，我們距離更近，談話也更親切。我們談話的內容很廣泛，當然多的還是學問，屈原、李白、《西游記》、《紅樓夢》，以及外國的文學，不管甚麼話題，老師都有獨到的見解。有一次談到孫悟空，他說孫悟空身上有知識分子懷才不遇的憤慨情緒和叛逆精神。有一次談到水分，他說如果沒有水分，干巴巴的東西有甚麼意思？《紅樓夢》里寫賈母把鴛鴦調理得像“水蔥”似的，這“水”字就很好！ 1962年靜希師開始主編《中國歷代詩歌選》上部，為了培養我的學術能力，讓我負責初盛唐部分的初選和注釋的初稿。尹�年我才dO歲，對老師的信任格外感激。在選注過程中，他常常提出一些我意想不到而又令我十分佩服的看法。他告訴我杜甫的《新安吏》一定要選，其中“肥男有母送，瘦男獨伶俜。白水暮東流，青山猶哭聲。莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。”這幾句寫得特別好。特別是“眼枯即見骨”，很有震撼力。我仔細體會，老師的藝術感受力確實非同尋常。他還告訴我，李白的《獨漉篇》，別人都不選，我們要選。這首詩我原來沒有留意，經老師指點，細細讀了幾遍，才明白它很能代表李白獨特的風格，末尾四句︰“羅幃舒卷，似有人開。明月直入，無心可猜。”這樣奇特的想象和構思，這樣明快而新鮮的語言，非李白寫不出的。又如，他說杜甫的那句“即從巴峽穿巫峽”，過去的解釋不要。三峽中的巴峽在下，巫峽在上，杜甫出川怎能從巴峽穿過巫峽呢？他引證古籍中的材料，證明這首詩中的“巴峽’’乃是巫水流向長江的那一段山峽，因為在巫山中間，所以又稱巫峽。經老師這樣一講，詩的意思就豁然貫通了。

回想起來，在我追隨老師的這麼多年里，他固然教給我許許多多的知識，但使我受益更深的是他給了我一種眼光，—種鑒別的眼光；還教給我一種方法，—種直透文學本質的方法。搜尋我的記憶，他從未對我耳提面命、厲言疾色，而總是在啟發我鼓勵我。他對我所作出的學術成績，從不當面夸獎。當我出版了新書恭恭敬敬地送到他的面前，他也從不說些別人在這情況下通常會說的客套話。但我請他為我的《中國詩歌藝術研究》撰序的時候，他卻十分痛快地答應了，而且很快就寫完給我。在短短的篇幅內，敘述了我們師生的情誼和學術的交往，並對我書中的內容，提要鉤玄略加評論。其論述之精當，語言之雋永，口吻之親切，氣度之瀟灑，置之于晚明小品的名篇中也是上乘之作。

靜希師一生提倡少年精神，他常說︰人在青年時代最富有創造力。當我還年輕的時候，他鼓勵我抓緊時間作出突破性的成績，可惜我未能做到。後來他仍不斷鼓勵我在學術上要膽子大一些，要追求突破，只要是經過自己認真研究得出的結論就要堅持，不必顧忌別人—時的看法。這使我想起他對自己所提倡的“盛唐氣象”的堅持，當這個見解剛發表的時候，遭到強烈的反對，但他從未放棄，後事業費科于得到學術界的承認。

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