本書屬於《新航道學校讀故事記單詞系列叢書》中的《托福(TOEFL)詞匯》。
詞匯是語言學習的基石。從傳統上來講,學生背記單詞的方法不僅單調乏味,而且效率極低,因為很多單詞背的時候費了九牛二虎之力,用的時候還是一頭霧水。有鑒於此,我們想給大家一種新的學習詞匯的方法。
用一些風趣幽默的小故事把一些看似毫無關系的詞串連起來,這就是我們發明的詞匯學習方法:我們先提供一個故事,然後再提供一個詞匯表,這樣不僅簡單方便,而且妙趣橫生。
從理論上講,背故事比背單詞容易,因為故事中有一定的發展線索,聯想起來更加豐富。在編寫這些小故事的過程中,我們發展原本枯燥的單詞也可以變得活潑可愛,原本沉悶的學習也可以變得生動有趣。這使我們想起了哥倫布那個征服世人的故事:把雞蛋敲破了立在桌子上。原來世界上沒有攻不破的難關,關鍵是我們能否找到攻關的鑰匙。讀故事記單詞正是為大家准備的一把攻克詞匯難關的鑰匙。
胡 敏
北京新航道學校校長,湖南華容人,人稱「胡雅思」,留英學者,國內英語培訓業領軍人物;原新東方教育科技集團副董事長、總裁,北京新東方學校第二任校長,19歲湘潭大學本科畢業,1988年獲上海師大語言學碩士學位;28歲破格晉升為副教授,英語專業碩士生導師,曾任國際關系學院英文系副主任;在業內率先研發擁有自主知識產權的英語培訓教材;其倡導的四級、六級、考研英語、雅思等的培訓理念和教學模式在全國得到廣泛應用;2004年辭別新東方,創建北京新航道學校,率領國際化團隊構建”創新、學術、勵志、激情”四大要素完美結合的培訓體系,引領中國英語培訓業全面升級。2005年10月,胡敏教授作為全國民辦英語培訓機構的唯一個人代表,榮獲「陳香梅教科文獎表彰活動特殊貢獻獎」。
序
「讀故事記單詞」這一創意,如同一拳打破窗戶紙,讓所有被單詞折磨著的人看到了一個美麗新世界。此叢書令人驚喜者有五:
驚喜之一:欲窮千里目,更上一層樓,樓外還有樓,更上重宵九。從小學英語詞匯到托福英語詞匯,再到頂級的CRE詞匯,加上2本短語,11本書囊括了初窺門庭、登堂入室、漸入佳境、自由馳騁等八重單詞記憶境界,好像一級級台階將人送進了英語學習的頂點。無論學習者的詞匯量有多少,都可以隨時根據自己的基礎和目標,找到適合自己的那一級c
驚喜之二:螺絲殼中作道場,語境里面記單詞。誰都愛聽故事,但並非誰都愛記單詞,把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來是本叢書的又一大特點,更是一大優勢。編者把單詞一個個地抓起來,綁在故事情節中,成為一段笑話、一種經歷、一個場景中有機的一部分,把記憶與形象思維聯系起來。當你面帶笑容看完故事之後,發現這些單詞並非面目可憎,其實是一群有血有肉、有生命力、有親和力的朋友。
驚喜之三:獨具匠心排詞匯,柳暗花明又一書。叢書中所有詞匯在故事當中都是按照正規詞匯表的出場順序編排的。拿著這樣一本書,在記單詞時根本就不需要其他的詞匯表。在罕越一個個場景時,我們就好像在采摘路邊的小花,把單詞放進籃子里,回到家把鮮花插入瓶中,花朵自然地擺出美麗的圖案。這些圖案是被智慧之心與經驗之手精心勾划出來的,一切都那麽自然,絲毫不顯牽強。
驚喜之四:舉重若輕顯功力,渾然天成字珠璣。好的故事很活潑,永遠不讓讀者猜出結局是什麽;好的詞匯表則很刻板,我們永遠知道下一個單詞是什麽。故事的編寫者一方面要保證單詞在故事中按順序出現,另一方面還要講出好故事,畢竟「魚和熊掌不可兼得」,可他們就是做到了把故事的活潑與詞匯表的刻板合理地組合在一起。11冊書的詞匯難度與深度呈階梯上升,故事內容更是不同,但是單詞都被很巧妙地鑲嵌在里面,好像它們天生就是在那篇文章里一樣。
總之,讀故事記單詞的過程就好像是一個驚喜連連的旅程。這使我們想起了哥倫布那個征服世人的故事:把雞蛋敲破了立在桌子上。原來世界上沒有攻不破的難關,關鍵是我們能否找到攻關的鑰匙。讀故事記單詞正是為大家准備的一把攻克詞匯難關的鑰匙.
北京新航道學校——胡敏
2006年3月
驚喜之一:欲窮千里目,更上一層樓,樓外還有樓,更上重宵九。從小學英語詞匯到托福英語詞匯,再到頂級的CRE詞匯,加上2本短語,11本書囊括了初窺門庭、登堂入室、漸入佳境、自由馳騁等八重單詞記憶境界,好像一級級台階將人送進了英語學習的頂點。無論學習者的詞匯量有多少,都可以隨時根據自己的基礎和目標,找到適合自己的那一級c
驚喜之二:螺絲殼中作道場,語境里面記單詞。誰都愛聽故事,但並非誰都愛記單詞,把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來是本叢書的又一大特點,更是一大優勢。編者把單詞一個個地抓起來,綁在故事情節中,成為一段笑話、一種經歷、一個場景中有機的一部分,把記憶與形象思維聯系起來。當你面帶笑容看完故事之後,發現這些單詞並非面目可憎,其實是一群有血有肉、有生命力、有親和力的朋友。
驚喜之三:獨具匠心排詞匯,柳暗花明又一書。叢書中所有詞匯在故事當中都是按照正規詞匯表的出場順序編排的。拿著這樣一本書,在記單詞時根本就不需要其他的詞匯表。在罕越一個個場景時,我們就好像在采摘路邊的小花,把單詞放進籃子里,回到家把鮮花插入瓶中,花朵自然地擺出美麗的圖案。這些圖案是被智慧之心與經驗之手精心勾划出來的,一切都那麽自然,絲毫不顯牽強。
驚喜之四:舉重若輕顯功力,渾然天成字珠璣。好的故事很活潑,永遠不讓讀者猜出結局是什麽;好的詞匯表則很刻板,我們永遠知道下一個單詞是什麽。故事的編寫者一方面要保證單詞在故事中按順序出現,另一方面還要講出好故事,畢竟「魚和熊掌不可兼得」,可他們就是做到了把故事的活潑與詞匯表的刻板合理地組合在一起。11冊書的詞匯難度與深度呈階梯上升,故事內容更是不同,但是單詞都被很巧妙地鑲嵌在里面,好像它們天生就是在那篇文章里一樣。
總之,讀故事記單詞的過程就好像是一個驚喜連連的旅程。這使我們想起了哥倫布那個征服世人的故事:把雞蛋敲破了立在桌子上。原來世界上沒有攻不破的難關,關鍵是我們能否找到攻關的鑰匙。讀故事記單詞正是為大家准備的一把攻克詞匯難關的鑰匙.
北京新航道學校——胡敏
2006年3月
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