15世紀以來世界主要發達國家發展歷程

序言 為什麽要學習15世紀以來世界主要發達國家的發展史
第一章 搶占先機的葡萄牙
第二章 西班牙的擴張
第三章 商品經濟與荷蘭的興起
第四章 英國的日出與日落
第五章 浪漫的法國
第六章 異軍突起的德國
第七章 總是充當配角的意大利
第八章 橫跨歐亞兩洲的雙頭鷹——俄羅斯
第九章 得天獨厚的美利堅
第十章 楓葉之國——加拿大
第十一章 難以評說的日本
結語

2003年11月24日，中共中央政治局第九次集體學習，內容是15世紀以來世界主要發達國家的發展歷史，胡錦濤在主持學習時發表了講話。了指出，浩瀚而寶貴的歷史知識既是人類總結昨天的記錄，又是人類把握今天、創造明天的向導。一部人類文明史就是人類不斷在以往歷史的基礎上有所發現、有所發明、有所創造、有所前進的歷史。中華民族歷來就有治史、學史、用史的傳統。我們黨在領導革命、建設和改革的過程中，一貫重視對歷史經驗的借鑒和運用。在新形勢下，我們要更加重視學習歷史知識，更加注重用中國歷史特別是中國革命史來教育黨員、干部和人民。不僅要學習中國歷史，還要學習世界歷史；不僅要有深遠的歷史眼光，而且要有寬廣的世界眼光。

胡錦濤強調，領導干部在著力加強馬克思主義理論學習、研究現實問題的同時，加強對歷史知識的學習，既是提高領導水平和領導能力的現實要求，也是培養科學文化素質和綜合能力的重要途徑。領導干部學習歷史知識，必須把深入理解國懷、切實解決中國的問題作為立足點。要緊持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，認真學習我們黨的歷史、中國歷史、世界歷史，深入思考，科學分析，不斷提高對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識水平，不斷提高自覺運用這三個規律的能力，更好地促進社會主義物質文明、政治文和精神文明的協調發展。要通過學習歷史知識，深入了解黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗產生的歷史背景和實踐基礎，進一步增強貫徹黨和國家大政方針的主動性和自覺性，更加積極主動地在實踐中把它們堅持好、貫徹好、運用好。要十分珍惜我國在革命、建設和改革的長期實踐中積累的寶貴經驗，也要認真研究和借鑒其他國家歷史發展提供的經驗教訓，站在世界文明發展的歷史高度，進一步認清當今世界風雲變幻的規律性趨勢，進一步認清我國的基本國情和發展大勢，更好地掌握加快我國發展的主動權。

胡錦濤指出，無論是從中國社會的發展歷程看，還是從世界上其他國家的發展歷程看，能不能抓住機遇、加快發展，是一個國家能不能贏得主動、贏得勝利的關鍵所在。歷史一再表明，機遇極為寶貴，稍縱即逝。在歷史發展的關鍵時期，把握住了機遇，落后的國家和民族就有可能實現跨越式發展，成為時代發展的弄潮兒；而喪失了機遇，原本強盛的國家和民族會也不進則退，成為時代發展的落伍者。本世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住並且可以大有作為的重要戰略機遇期。我們一定要堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，牢固樹立全面、協調、可持續的發展觀，貫徹統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，堅定不移地抓好發展這個黨執政興國的第一要條，進一步做好改革發展穩定的各項工作，不斷開創黨和國家事業發展的新局面。

那麼，為什麼要重點學生這些國家這一階段的歷史？

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