教師倫理學

為了全面提高浙江省高等學校教師素質，使其具備從事教師職業所必需的教育科學知識，增強教書育人的技能，明確教師的職責和行為規范，以更好地適應高等教育改革和發展的需要，浙江省於1991年開始在普通高校試行青年教師崗前培訓制度。1991年10月，浙江省教委下發了《普通高校試行教師崗位培訓制度的意見》；1996年，在總結試點工作經驗的基礎上，又制訂了《關於實行高校教師崗位培訓制度的意見》。通過十多年的實踐與探索，浙江省已逐步形成一套規范化、制度化、經常化的高校教師崗位培訓制度。為了進一步做好高等學校教師崗前培訓工作，提高培訓質量，浙江省教育廳組織我省的專家學者，依據《高等學校崗前培訓教學指導綱要》，對原試用講義進行了大幅度的修改、調整和充實；並將這四本教材確定為今後崗前培訓的教材正式出版。改編後的教材，更加體現了內容的現代性、科學性、實踐性和針對性，突出了理論的實際運用和對當前高等教育發展的思考。隨著時代的發展，高等教育必然會面臨許多新的情況和問題，不同類型的高校面，臨的問題也不盡相同。因此，在教學中，應堅持理論聯系實際的原則；在培訓形式上要進一步拓寬渠道，不斷改進教學方法。我相信，經過努力，我省高等學校教師崗前培訓將不斷完善，更趨規范。