遠距教學理論與實務

內容簡介

　　針對後疫情時代的來臨，本書聚集八位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，探討此波遠距教學風潮，與其在高等教育環境中產生的衝擊與影響，提供各方參考，盼能做出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。

作者介紹

作者簡介

陳信助

　　學歷

　　◆ 美國紐約聖約翰大學教育學博士（2003）

　　◆ 美國紐約州立石溪大學科技管理碩士（1998）

　　現職（2020）

　　◆ 中國文化大學華語文教學碩士學位學程所長

　　◆ 中國文化大學遠距教學中心主任

　　◆ 中國文化大學教育系副教授

　　◆ Journal of Educational Technology Development and Exchange 編輯委員

　　◆ 美國全球華人教育科技學會理事

　　◆ 中國視聽教育基金會董事

　　◆ 中華民國學校行政研究學會理事

　　◆ 中華民國資訊社會推廣協會理事

趙貞怡

　　學歷

　　◆ 美國亞利桑那州立大學電腦多媒體教學博士（1999）

　　◆ 美國俄亥俄克里夫蘭州立大學電腦資訊科學碩士（1994）

　　◆ 中原大學資訊管理學士（1991）

　　現職（2020）

　　◆ 國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授兼所長

　　◆ 中華創意教育學會理事長

　　◆ 中國視聽教育基金會董事

　　◆ 中華資訊與科技教育學會理事

　　◆ 教育部數位學習課程認證委員

　　◆ 教育部科技輔助自主學習推動計畫輔導教授

李佳融

　　學歷

　　◆ 國立臺灣師範大學體育系75級畢業

　　◆ 臺北市立體育學院運動科學研究所畢業

　　現職（2020）

　　◆ 國立臺灣師範大學運動競技學系教授兼系主任

　　◆ 中華跆拳道武藝發展協會秘書長

　　◆ 中華民國運動教練協會理事

　　◆ 中華民國籐球協會理事

　　◆ 中華民國跆拳道協會理事

　　◆ 臺灣跆拳道運動學會理事

　　◆ 臺灣體育運動史學會理事

　　◆ 臺灣體育政策學會理事

宗靜萍

　　學歷

　　◆ 國立臺灣師範大學科技教育與人力資源所博士（2005）

　　◆ 國立政治大學新聞所碩士（1993）

　　現職（2020）

　　◆ 高雄市立空中大學電算中心主任

　　◆ 高雄市立空中大學工商管理學系代理主任

　　◆ 高雄市立空中大學大眾傳播學系副教授

　　◆ 國立教育廣播電台「營養補給站」節目主持人

　　◆ 中華民國空中教育學會常務理事

李佳玲

　　學歷

　　◆ 美國中佛羅里達大學教育科技博士（2006）

　　◆ 美國印第安那大學教育科技碩士（1994）

　　現職（2020）

　　◆ 世新大學廣播電視電影學系副教授

　　◆ 臺灣教育傳播暨科技學會理事

羅素娟

　　學歷

　　◆ 東吳大學日本語文學系文學博士

　　◆ 東吳大學日本語文學系碩士

　　現職（2020）

　　◆ 中國科技大學建築系副教授

柴昌維

　　學歷

　　◆ 國立臺灣大學機械工程學博士（2002）

　　◆ 國立臺灣工業技術學院機械工程技術系學士（1993）

　　◆ 國立高雄工業專科學校機械工程系副學士（1988）

　　現職（2020）

　　◆ 中國文化大學機械工程學系副教授

　　◆ 中國文化大學曉峰學苑副執行長

　　◆ 臺灣玉山機器人協會理事長

　　◆ 臺灣食育協會理事

　　◆ 居易科技股份有限公司獨立董事

　　◆ 居易科技股份有限公司薪資報酬委員會主席

趙貞和

　　學歷

　　◆ 美國聖路易斯大學企業管理博士（2006）

　　◆ 美國密蘇里州立大學哥倫比亞校區企業管理碩士（2001）

　　◆ 國立政治大學企業管理學士（1998）

　　現職（2020）

　　◆ 美國紐澤西州立威廉派特森大學終身正教授

　　◆ 美國紐約市立大學勃魯克學院約聘正教授

　　◆ 香港浸會大學約聘正教授

　　◆ 上海財經大學約聘正教授

　　◆ 美國紐澤西州立威廉派特森大學菁英學院商學院主任

　　◆ 美國紐澤西州愛迪生中文學校副校長

　　◆ 台灣交通大學交大管理學報副主編

　　◆ 倍昂全球領導力中心負責人

主編序 iii
推薦序 iv
作者群簡介 viii
第一篇師資培育課程之漫步在雲端（陳信助） 001
第一章遠距教學模式 003
第二章師資培育課程的遠距教學案例分享 007
第三章漫步雲端體驗遠距教學後記 017
第四章結論與未來展望 027

第二篇只有學習、沒有距離（趙貞怡、李佳融） 029
第一章前言 031
第二章遠距教學模式 035
第三章教育部數位學習課程認證規範及指標 037
第四章線上教學活動 041
第五章遠距課程設計 047
第六章遠距課程後的反饋 055
第七章結論與建議 061

第三篇遠距教學的興起與普及讓我們在網路相遇，開始一段無社交距離的學習之旅（宗靜萍） 063
第一章當傳播科技成為教學科技 065
第二章高雄空大網路教學的過去、現在、未來 067
第三章網路學習評量 075
第四章結論 079

第四篇傳播科技課程之雲端體驗與反思（李佳玲） 085
第一章前言 087
第二章遠距教學模式 089
第三章傳播科技課程遠距課程設計 093
第四章執行遠距課程後的心得 101
第五章結論與未來展望 105

第五篇雲端上的日文微課程（羅素娟） 107
第一章前言 109
第二章日文教學的遠距教學模式 111
第三章日語教學的遠距課程設計—以非同步遠距教學為例 115
第四章執行遠距課程後的心得 123
第五章結論與未來展望 127

第六篇工程領域科普課程雲端教學初體驗（柴昌維） 131
第一章前言 133
第二章遠距教學模式 135
第三章工程科普課程遠距教學體驗 141
第四章後疫情時代雲端線上遠距教學技術延伸應用實例 147
第五章結論與未來展望 165

第七篇美國疫情下的遠距與互動教學面面觀（趙貞和） 169
第一章前言 171
第二章紐澤西州立威廉派特森大學2020年3月到8月的疫情應對紀實 173
第三章紐澤西州立威廉派特森大學2020年秋季班（8月底到感恩節）的疫情應對現況 179
第四章感想及結語 187
參考文獻 189

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序

主編序

　　因應新型冠狀肺炎之防疫需求，各大專院校紛紛被要求規劃與實施「線上補課」計畫或是「全面線上上課」方案，大專院校的師生們、行政人員又是如何看待與應對此一現象？「遠距教學」瞬間成為顯學，其在高等教育環境中帶來的衝擊與影響，著實值得注意。

　　針對後疫情時代的來臨，本書邀請七位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，並提供各方參考，盼能作出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。

　　因緣際會，由於申請了「教育部教學實踐研究北區跨校教師社群計畫」，得以將教育學術界的好友們聚集一起，利用發展教學專業概念，交流教學研究經驗，更促成了本書的出版。從一開始趙貞怡教授所提供「集結經驗」想法，到社群成員中李佳玲教授、羅素娟教授、柴昌維教授的積極配合；在社群活動進行過程中，又有宗靜萍教授、趙貞和教授與李佳融教授的加入，讓「集結經驗」的想法，升級成「出版專書」的實現，亦讓本書對現代遠距教學理論與實務闡述上，得以涵蓋多元領域，兼具國內外實務經驗，真心感謝這群教育學術界良師益友。

　　此外，中國文化大學校長徐興慶教授、高雄市立空中大學校長暨中華民國空中教育學會理事長劉嘉茹教授，以及國立臺北教育大學前校長張新仁教授，提供推薦序，如獲至寶。五南出版社高執行主編與張責編的編輯團隊大力協助，玉成出版之事，不勝感激。

　　還要特別感謝學術界前輩趙松喬博士的關心與指導，是這本書成形的重要推手，以「終身學習、不斷成長」勉勵與鼓勵後進，讓後輩在出書過程中，增添信心，充滿動力。

中國文化大學遠距教學中心

教育系／華語文教學碩士學位學程

陳信助

謹誌於澎湖

西元2021年春

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