推薦序 過去與現在終會相遇
石芳瑜（作家、永楽座書店店主）
和孩子談死亡，對許多父母而言，並不是件容易的事。分離與消逝，始終是太沉重的議題，有些父母總擔心孩子太過害怕或傷心，或許連自己都難以面對。
小時候我是個喜歡胡思亂想的小孩，看到螞蟻搬走了死掉的蟑螂，心想人死了會被帶到哪裡？大人說，人死了會埋在土裡，接著上天堂或變成鬼。那螞蟻跟蟑螂呢？我記得自己還不識字時就曾思考過這些問題。
我曾遇到家中有寵物死掉的家長，因為怕孩子傷心，不想讓孩子面對親愛的生命終會死亡，於是告訴孩子：鳥兒飛走了、貓兒去旅行。或許我們忘了，小孩能想到的事，其實遠比我們以為的多，因為我們忘記自己還是小孩的樣子。
我記得大女兒三、四歲左右，我陪她看卡通《小鹿斑比》，小鹿和母鹿原本快樂的在森林散步，突然出現槍聲。獵人來了！母鹿帶著小鹿在森林裡狂奔，跑在後面的母鹿大聲叫喊：「班比快跑！」只聽見「砰」的一聲，母鹿並沒有跟著一起跑回樹洞。彼時女兒突然嚎啕大哭，我想她知道母鹿發生了什麼事。霎時，我心頭一熱，也紅了眼眶，我想女兒應是心理投射，她想像自己就是那隻小鹿吧？
後來，小鹿遇到了牠的父親以及其他的小鹿，開始在森林漸漸展開新的生活。女兒也隨著劇情停止了哭泣。
或許，死亡對孩子來說並非那麼艱難，難以言說與開導。分離也是。而最好的方式，大概是透過閱讀、透過故事，讓孩子理解。即使我們多麼不願意跟所愛的生命說再見。
《不想說再見》以更溫柔的方式處理了這一切，人類與動物亦非敵對而是緊密生活。故事的主角是一隻叫泰迪的狗兒，一位詩人將牠從動物收容所帶回家。詩人每天伏案寫字，並且念書給泰迪聽。泰迪跟著文字一起長大，牠不僅會說話，並且理解文字能帶給人們安慰。
故事一開始，泰迪在一場暴風雨雪意外發現兩個受困的孩子，孩子母親的車在大雪中拋錨，她獨自去尋找救援，卻離開了好久。泰迪聽見孩子叫救命，他理解這句話的意思，他的主人曾經解救過他，因此他學會什麼叫伸出援手。
泰迪帶著孩子們回家，回到那個主人已經離去，他獨自守護的森林小屋。
小女孩問：「我們要去哪裡？」
「家。」有趣的是，當泰迪第一次說話，孩子們一點都不驚訝。
接著牠開始引導兩個孩子生火、煮食，他們彼此照顧，在小木屋裡度過漫漫長日。
可是外面的風雪什麼時候才會停？孩子的母親到底會不會回來？
「孩子們會講出小小的事實。」「而詩人試著去了解這些事情。」
分離與死亡，拋棄與等待，失落與不安，其實是任何人一生中都不斷會遭遇的問題，作者麥拉克倫用短短的文字、溫暖的對話，處理了這些人生中最艱難的問題。如何走出恐懼、懷疑與哀傷？或許唯有純真的人才辦得到。
「狗兒會說話，可是只有詩人與孩子聽得見。」當我們陪著孩子一起閱讀此書時，終會明白這本書不單是寫給孩子，同時也寫給大人。
泰迪有了新朋友，孩子和詩人都能聽見他說話。孩子讓泰迪體會：過去與現在終會相遇，有些人其實不曾離開。
而動物和人類的生命又有多大不同？萬物皆有靈，我想，這是泰迪教我們的道理。
推薦序 再見不是真的
黃雅淳（國立臺東大學兒童文學研究所副教授）
再見不是真的
有一種東西會比回憶和記憶更深遠
連結起我們
你可以不去尋找
只要相信它
──谷川俊太郎
《不想說再見》是一個具有童話性質的深邃故事。文字精簡如詩，簡單的情節中，散發著沉靜、縈繞於心的魅力。作者開始說故事前，先給出一個通關祕語似的詩籤：
狗兒會說話
可是只有詩人與孩子
聽得見
為什麼？詩人與孩子有什麼相似的特質？為什麼只有他們聽得見狗兒的話？作者沒有立即告訴我們答案，於是我們帶著懸念開始聆聽。
故事的開始是一場具有象徵意象的暴風雪，「暴風雪呼嘯著，很快天就要黑了」，整個故事的主要發生時間就在這場持續多日的大雪中。主角泰迪是一隻被詩人席爾文領養，和文字一起長大的愛爾蘭獵狼犬，作者讓牠以第一人稱「我」來敘說這段經歷。為何是由「詩人的狗」來擔任敘事者？作者透露了一點訊息給我們：
我是詩人
你是狗兒
誰是詩人？
誰是狗兒？
當詩人席爾文與狗一起照鏡子，他說：「同樣的頭髮，同樣的眼睛。也同樣用文字思考。」，因此我們可以假設敘事者泰迪既是詩人的狗，也是詩人自己（或作者）的鏡像。
故事開始的時間是在席爾文離開的三天後，「難道已經是第四天了嗎？獨處讓人分不清真實的時間。」泰迪在即將入夜的大雪中發現了小男孩尼克：
男孩靠著我的身體，我幫助他在風中站穩。
「救命啊。」他說。
我知道這幾個字代表什麼意思。
由這段狗兒和男孩第一次相遇的場景，我們可以知道這場暴風雪象徵著他們共同面臨的某種精神困境。如果我們將這個故事當作童話來解讀，那麼童話的主角（詩人、孩子、狗兒）代表了在這個困境中一種面對與處理的態度。
我很想哭。可是另一個事實是：狗兒沒辦法哭。我們會感到傷心難過。
可是狗兒沒辦法哭。
……
真希望我有辦法哭。
當生命遭逢巨變與至大的傷痛時，我們往往哭不出來。有時，甚至會壓抑或凍結真實的情緒來降低自己面對痛苦的感受。
那麼尼克與芙蘿拉的困境是什麼呢？當芙蘿拉看到席爾文和泰迪的合照時問：
「在席爾文救了你之前，有人拋下你嗎？」
「對呀。」
「就跟我們一樣。」她說，依舊盯著相片看。
但尼克哀傷的對妹妹解釋，媽媽並沒有拋下他們，她只是獨自去找人求救。「他不想去想這件事，媽媽在猛烈的暴風雪，留他們在原地那麼久。」此時，泰迪想起席爾文的話：
孩子們會講出小小的事實。
而詩人試著了解這些事實。
這又再次暗示我們：為何只有詩人與小孩聽得見狗兒的話。
既然媽媽是去求救，並不是真的拋棄尼克兄妹，為何他們仍會感到恐懼憂傷？美國兒童文學研究者艾莉森‧盧瑞（Alison
Lurie）曾指出：「大人來來去去不可預期，而且經常沒有解釋，或是用小孩子聽不懂的話。比起成人，孩子的一天或一週要久得多──甚至一小時的延遲或缺席，都像是沒完沒了的冗長。」（《永遠的孩子》，頁62）。因此，兄妹倆感覺到在風雪中被媽媽遺棄的感受「她離開了很久。」是真實可感的失落。
所以，當我們理解了暴風雪在此的象徵，正如我們都曾在生命中的某些陷落的時刻，便體會到這是一個述說純真的受傷心靈，互相扶持陪伴、共同面對失去與分離的故事，並透過一連串奇妙巧合來呈現主角精神世界的轉折與療癒的過程。
芙蘿拉說得對。
席爾文從來不曾離開。
谷川俊太郎的詩〈再見不是真的〉：「有一種東西會比回憶和記憶更深遠」，只要我們願意相信，或許就能超越時間前往某處，「和凋謝的花兒們留下的種子一起」與所愛的人再相逢。
而這本書中還蘊藏著許多豐富優美的意象（包括顏色與名字），就留給聰慧的讀者去解碼，然後帶著這份理解與體會回返，豐富或者療癒我們各自所在的現實世界。
譯者序 儘管傷心有時，愛不曾遠離
黃筱茵（資深童書翻譯評論者）
愛與失落是人終其一生反覆思索探究的主題。不分性別、國籍與年紀，人似乎總在尋找愛、與愛拔河、為愛黯然神傷、為愛燃起希望……總而言之呀，就是在擁抱愛與失去愛之間，一次再一次的迴旋轉身，歡喜悲傷。可想而知，這也是諸多小說家最常書寫的主題之一。只要看看不同的小說家如何處理這個議題，幾乎就能歸納出她或他怎樣看待生命裡這個最重要也最困難的命題。
《不想說再見》雖然篇幅不長，卻舉重若輕的勾勒出作者歷經人生種種跌宕後，衷心信仰的理念──儘管傷心有時，愛不曾遠離。人世間有些事物就像初春的生命般，始終真摯單純，卻充滿力量，比如孩子清澈的眼光與思考、比如動物的靈性、比如詩人用語言努力貫徹愛、再比如愛的遞嬗與傳承……
故事從一場強烈的暴風雪開展：尼可和芙蘿拉這對被困在大風雪裡的小兄妹，因為被狗兒泰迪解救，串連起一段動人的友誼。令人驚奇的是：先前被詩人營救收養的泰迪，原來是一隻會說話、通曉詩的語言的狗。泰迪把兄妹兩人救回小屋後，和兩人成為莫逆好友的同時，也一點一滴的透露他與詩人主人席爾文相依相伴的生活互動，以及他為何獨留小屋的始末。
一隻懂詩的狗兒，當然是這部小說最獨特的設定。故事開始前的引言就說道：「狗兒會說話，可是只有詩人與孩子聽得見」。這句引言當然是貫串全書的金句，意謂唯有不受汙染的心靈，能深刻的與動物和自然世界及生命持續溝通。社會化的成人如果不再相信愛的力量、不好好傾聽自己心底的聲音，就沒辦法成為詩人或理解世界各種豐富聲音的人。故事中，席爾文這位老師與年輕詩人學生們的互動，就一直在引導讀者體會這樣的道理。
閱讀小說，是與自己的生命經驗對話的過程。我相信每位翻開《不想說再見》的讀者，都會從字裡行間與轉折的故事中，體悟到不同的意涵。深愛動物的讀者，肯定會喜歡上泰迪，也會不由自主的想起生命中愛過的每一個動物夥伴；想念已經離去的誰的讀者，會再次告訴自己我們牽繫著彼此的愛從未遠離；為詩傾心的讀者，則會細細思量每一段詩句的氣味與色彩。當然，這部作品包含這所有以上的一切，還有更多更多……慢慢閱讀這本書，踏進故事裡，你會發現，這部作品裡充滿了晶亮的光，讀完故事後，還會久久在你心上閃耀，燦爛無比。
