老師，你會不會回來（電影書衣版）

　　～～真人真事原著改編電影，教師節溫心感動上映～～
　　特別收錄王政忠老師集十五年經驗的「POWER教學法則」與「MAPS翻轉教學法」

　　堅持0.01的改變
　　翻轉孩子的命運，以及你我每一個人的人生！

　　是什麼樣的初衷力量，讓一位優良教師在不毛之地種下希望？
　　是什麼樣的創新做法，讓一群缺乏學習意願的孩子變得完全不同？
　　是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？
　　他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？

　　全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費十五年的時間打造孩子們的快樂天堂。

　　這些年來爽文國中的畢業生在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。

　　昨天，你還在思考嚴長壽所提出的「教育應該不一樣」；今天，我們要告訴你：教育的確可以不一樣。因為老師回來了，而且，一直都在，不曾離開！

國內外暢銷記錄

　　2013年博客來「年度百大」親子教養TOP36
　　2013年金石堂社會科學暢銷百大TOP18
　　2012年博客來「年度百大」親子教養TOP17
　　2012年「臺中之書」
　　2012年臺北市101年度兒童深耕閱讀好書推薦
　　2012年臺北市立圖書館每月一書
　　2011年博客來「年度百大」親子教養TOP23

名人推薦

　　公益平臺文化基金會董事長 嚴長壽：
　　王老師讓所有教育從業人員從絕望中燃起希望！

　　敏惠醫護管理專科學校教務主任 謝百亮：
　　王老師是立願為偏遠地區教育奉獻心力，以身作則滋養學生愛的幼苗，使學生不僅在升學上有令人驚豔的表現，更能將所接受的愛化為服務的力量，進而激發對學弟妹的愛、家鄉的愛。如此乘願而行是王老師繼續帶領學生向上的力量，令人感佩。

　　財團法人誠致教育基金會董事長 方新舟：
　　王老師的書《老師，你會不會回來》在此時再版，對很多偏鄉老師無異於乾旱裡的甘霖，讓他們在推廣翻轉時，可以參考或複製偏鄉成功的案例，不會受限於都會地區的翻轉模式。

　　技嘉教育基金會執行長 劉明雄：
　　王老師十五年來無私的付出，讓臺灣最窮平地鄉之一中寮的孩子，看見未來。讓我們一起，向深信教育可以改變孩子的教育工作者致敬！

　　全國教師工會總聯合會暨全國教師會理事長 劉欽旭：
　　王老師把人生最精華的十五年投入中寮的爽文國中，教室內、校園外，處處有他灑下的種子，處處有他教育、組織這些種子的力量。當這些小種子長成大樹，將給中寮帶來更多美好未來的可能。

　　惠文高中圖書館主任 蔡淇華：
　　讀完王老師流暢又動人的故事，你很難不被震懾。
　　王老師是臺灣的隆．克拉克，他寫出一本關心臺灣教育者不能不讀的好書！

作者簡介

王政忠

　　臺灣唯一Super、Power教師、師鐸獎三冠得主

　　國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結業、國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士，現在是南投縣立爽文國中教導主任。

　　但他最喜歡的頭銜是爽中青年軍的頭子！

　　因為在成長的路上經歷過舉目無親的孤單、徬徨與無助，所以他知道沒有家庭溫暖的青少年為什麼會自暴自棄；因為在求學的路上經歷過自力更生的辛酸、坎坷與咬牙，所以他知道沒有師長扶持的孩子們為什麼會認輸認命。

　　因為教育，讓他得以從貧窮翻身，所以他投入教育；因為老師，讓他得以從弱勢脫困，所以他成為老師。因為愛，所以他在位於全臺灣最窮的平地鄉鎮之一的學校落腳，為弱勢的孩子們構築希望、創造機會、堅持夢想。

　　他的信仰是學生，他是超人教師！

　　獲獎紀錄
　　2008年 POWER教師全國首獎
　　2009年 南投縣特殊優良教師
　　全國青年志工績優團隊指導老師
　　2010年 教育部攜手計畫全國績優
　　全國青年志工創意服務績優團隊指導老師
　　2011年 獲SUPER教師南投縣首獎
　　InnoSchool全國學校經營創新
　　KDP國際認證獎全國首獎（標竿學校）
　　2014年 榮獲師鐸獎
　　教育部教學卓越金質獎

●翻山越海的愛
 
如果愛可以翻山越海，那一天，二○一三年七月六日早上，我真實地遇見了那樣的愛。
 
爽文國中的孩子在學習英語時，與所有的偏鄉弱勢孩子一樣，在聽跟說的部分因為家庭支持度低、文化刺激少，以及同儕協助能力極弱的情況之下，而有非常明顯的城鄉差距，為了解決這個問題，我們嘗試了很多的方法來克服。
 
二○一二年九月，因緣際會我認識了在美國聖羅倫斯大學任教的王瑩老師，王老師充滿熱情有執行力，經討論後，我們決定嘗試跨國遠距視訊英語教學的模式，讓爽文國中的學生透過SKYPE與美國大學生進行英語對話，這些對話的內容不但經過雙方指導老師討論，並且根據學生學習的課程進度來設計，同時融入西方的生活及文化。
 
這樣的遠距視訊模式，讓爽文的孩子能夠真正接近英語環境，提升聽、說的能力，我們不僅嘗試解決孩子的英語能力，也讓打開了他們的視野看見世界的模樣。
 
第一次視訊的那天，二○一二年九月二十五日，當聖羅倫斯大學的Kylie對著畫面這邊爽文國中英文成績前三名的小男孩──小昱，熱情地Hi，問了一句再普通不過的「What is your name?」
 
那當下，小昱呼吸轉為急促、心跳加快、臉色脹紅，對著鏡頭只能吐出：
 
「I...and You...and I...」
 
我只能在一旁急著對小昱說：
 
「啊你是在告白嗎？」
 
二○一二年十月，王老師趁著回臺灣休假來到了爽文國中，一番對談後，我們激盪出了一個更不可思議的夢想：
 
「如果，讓這些美國大學生與爽文的孩子一起生活幾個禮拜呢？」
 
這是一個令人興奮卻瞬間冷卻的夢想，因為不說食宿的費用，光是讓聖羅倫斯的大學生來到臺灣的機票錢就要超過五十萬元，是一個昂貴的夢想。
 
二○一三年一月，某次的視訊時間，我聽見學生在開玩笑：
 
「每次視訊，Ben都搶第一而且霸占著鏡頭不放。」
 
「可是Ben的英文不是不好嗎？」我狐疑地問。
 
於是決定暗中觀察Ben在視訊時間的動態。
 
我悄悄地來到Ben這一組的所在教室，躲在後面偷聽，卻聽到了令我爆笑卻又感動不已的對話：
 
「Hi~ Julia, Do you have a boyfriend?」
 
這小子竟然在把妞！
 
太好了！
 
學習語言的目的不就是為了溝通，而溝通正是為了解決問題啊！
 
Ben這小子目前遇到的問題是如何搭訕，為了克服這個問題，他努力地跨越了說英語的障礙。