小河馬不跟我玩了(精裝)

導讀

只要閉上眼睛就行了──小河馬不跟我玩了

　　「想像力比知識更重要。」亞伯特．愛因斯坦。

　　記得兒子約莫四歲左右，那年的夏天好熱，睡前會把臥房的冷氣打開，囑咐著孩子說：「不要把門打開，要不然冷氣會跑出去。」沒想到他接著問我：「冷氣是有『腳』嗎？要不然怎麼會『跑』掉？！」我愣了半响，母子倆哈哈大笑，腦中出現的是冷氣跨著長腳奔跑的畫面。
　　在我們不停地把孩子送往學校、才藝班，學習各種知識的同時，有時會不小心忘了「創意」和「想像力」才是打開人生各種困境的鑰匙，是一種突破框架的珍貴能力！而這個能力，很需要被鼓勵、被支持，因為它太容易在成長過程中，不小心就慢慢消失。

　　《小河馬不跟我玩了》（薪展文化）的筆觸畫風溫柔淡雅，小女孩奧莉安手裡拿著最心愛的布偶娃娃小河馬，是阿姨在旅行時帶回來的小禮物，從她還是寶寶開始，小河馬就一直陪伴著她。故事文字輕描淡寫地，卻帶出情感的分量，即使是在深夜，月光透進床邊，小河馬彷彿就是陪伴的力量。

　　接著，作繪者運用了兩個跨頁，以日常生活相處的點滴，來呼應這份陪伴的愉悅。畫家在此時搭配文字以用投射在牆壁的影子來活化彼此互動，接著也採「互文」的方式，讓圖像傳達出文字的背後意涵──「形影不離，相互依賴」，水池倒影呈現的就是在船上共同對抗大章魚的「併肩作戰」的情感。當然，這兩頁是奧莉安豐富的想像力促成了她與小河馬的一段段旅程，快樂、富足、有安全感的。

　　突然某一天，在同一面牆壁前面，奧莉安和小河馬映在牆上的影子，沒有沙漠、沒有下午茶，也沒有城堡了，就是孤零零的兩個身影，「奧莉安再也不知道該提議去哪裡」，她很焦急小河馬不再陪她玩耍了，詢問了媽媽、爸爸、太陽、大橡樹、月亮、大河馬，都沒有誰能告訴她答案。仔細閱讀畫面，會發現這六個跨頁從室內走到室外，走到山丘也來到平原，主角的動線是左右相互交錯的，加上遠近的變化，豐富了讀者視覺的移動，也以大幅的空間來呈現奧莉安的孤寂感，大地色的穩重使得畫面感受更靜謐，彷彿一點兒聲音也沒有，就只有奧莉安焦急的詢問，沒有人應答。

　　其中幾幕也都經過設計，像是媽媽那頁，特地安排了一張奧莉安還是寶寶時的照片，旁邊放著遙控器、鑰匙，每一樣看起來都是那麼真實；爸爸在花園修剪時，明明那片深綠色的隧道，應該可以通過某個地方，但他們卻僅僅站在入口；隨著作繪者的蘊釀舖陳，當奧莉安坐在樹枝上與月亮星星相望時，讀者也忍不住被這片寧靜的色彩撼動，並隨著文字的韻律忍不住揪心起來。心情就這麼被作繪者帶進奧莉安的情境裡，一頁兩頁三頁……擺盪著，愈來愈沉、愈來愈沉。

　　就在情緒進入最沉重之際，作繪者又以跨頁的明亮空白，讓奧莉安和老人（還有貓）左右平衡了畫面，中間看似彼此有好遠的距離，但是眼神卻都集中在奧莉安低著頭的身影。歷經人生世態，老爺爺的智慧帶著讀者回到生命之始，那份與生俱來的珍貴能力，當你漸漸遺忘時，只需要記得──輕輕閉上你的眼睛。奧莉安和老爺爺靜靜閉著眼坐在左頁下方的長椅上，延綿到右頁的一大片畫面留白，是一種停頓、一種休息，保留空白、在靜心之後，想像──才有機會湧現。

　　和孩子進行共讀時，可以考慮不要馬上翻開最後一頁，一起聊聊看究竟會發生什麼事、可能會去哪裡玩，或者如果是你們會想去哪裡玩呢？透過親子之間天馬行空的對話，一起練習激發想像力，一種不需教條或限制的單純陪伴，就像老爺爺和奧莉安一樣，是肩併著肩的同等關係，牽著手進入充滿無限可能的樂趣裡。

　　前後的蝴蝶頁也舖陳呼應了情節內容，一直陪著她的小河馬在哪兒呢？「小河馬不跟我玩了」其實是，只要你願意閉上眼，記得、憶起並保有這份珍貴的想像能力，小河馬一定是最樂意，隨著你展開各式各樣、獨一無二冒險之旅的朋友。