魔法阿莉

給教師及家長的話

　　阿莉是一個真實存在的人物，她個子瘦小，留著一頭長髮，經常綁著一個長長的馬尾。阿莉的個性活潑，非常有禮貌，也樂於助人，各方面表現都和同學差不多，算數邏輯能力甚至優於一般同儕；但只要是和語文相關的能力，就落後同學一大截。阿莉的口語表達不太流利，經常在對話時出現錯誤的用語，對「後來、以後、好久、太久」這一類與時間相關的語詞總是搞不清楚，國小低年級課本上一般小朋友耳熟能詳的詞彙，她卻常常舉手問：「老師，這是什麼意思？」

　　小一上學期的時候，阿莉的導師就發現她的語文能力特別差，注音符號認不全、不會拼音、識字困難，但生活和數學在老師報讀下卻可以考九十幾分。導師常在想：「這麼一個聰明的孩子，為什麼就是不認識字呢？」貼心又可愛的阿莉經常對老師說：「老師，對不起，是我不認真！」讓人聽了心疼，可憐的孩子拚了命學習卻無法識字，只能把原因歸咎於自己不夠認真。導師將阿莉轉介到資源班後，鑑定出她是一位識字障礙學生，經過特殊教育的教學輔導，一學期後阿莉已經能夠識字、閱讀課本。雖然在識字閱讀的表現仍落後同學許多，但她已經能自信的唸出課文了。看著她臉上靦腆的笑容，相信在學習的路上會越走越順利。

　　阿莉的故事給了我們一個寫融合故事的契機。這個故事不僅想讓老師、家長、學生了解識字障礙，更希望能讓有識字困難的孩子認識自己、了解自己，而不再以為是因為自己不夠認真所以才學不好，也不會再出現打頭、罵自己笨這一類令人難過的行為。

　　《魔法阿莉》這本書的主角阿莉和同學一樣聰明活潑，因為一場比賽，將她一直以來掩飾的缺點赤裸裸的展現在大家面前。希望教師和家長能夠帶領孩子們用同理心來看待阿莉身上發生的事情，設身處地的想想阿莉的心情轉變與困難，並學著接納與協助這些有識字困難的孩子們！

　　以下所附的學習活動，除了利用各種聯想方式加深學生對於相似字的字形印象外，也透過遊戲互動的方式增進大家對識字困難學生的了解。期望藉由這些學習活動，能讓其他孩子更加接納與理解識字障礙學生的困難。