第一堂 心理學概述、心理學研究法、心理學分類與應用
第二堂 神經元和神經傳導物、神經系統、內分泌系統、遺傳與行為
第三堂 感覺的基本特徵與測量、聽覺、視覺
第四堂 其他感覺、知覺的理論與觀點、各種知覺現象、例題分析
第五堂 意識的層面、睡眠、失眠與夢、藥物濫用、注意力的心理學研究
第六堂 巴夫洛夫與正統條件化、史金納操作條件化
第七堂 學習的認知取向：動物學習、由認知觀點看正統條件化歷程、人類的學習：行為或認知取向、例題分析
第八堂 記憶的定義、記憶的測量：回憶、再認、再學習、記憶的歷程、短期記憶、長期記憶
第九堂 記憶的理論、遺忘、前腦的邊緣系統
第十堂 語言的本質、學習語言、語言和思考
第十一堂 再談語言和思考、推理、問題解決、判斷與決策、增進認知能力
第十二堂 智力的概念及智力理論、天性、教養和智商的關係(一)、天性、教養和智商的關係(二)、智力能夠改變嗎
第十三堂 標準化測驗的條件、訊息來源、智力測驗、人格測驗、性向測驗與成就測驗
第十四堂 動機的基本概念、饑餓、性、能力與成就的追求、 動機間的競爭
第十五堂 情緒的元素、表達情緒、情緒反應的來源、情緒經驗的理論、試題分析
第十六堂 壓力的心理學研究、壓力的起源：衝突、壓力的生理影響
第十七堂 壓力因應、控制的類型、健康心理學
第十八堂 心理分析的人格模式(一)、心理分析的人格模式(二)、榮格與阿德勒之理論、人本-存在人格模式
第十九堂 特質的人格模式、社會-認知人格模式、行為學派：學習和條件化理論、人格理論的四大中心議題
第二十堂 發展的改變來源、嬰兒期的發展、兒童早期的發展
第二十一堂 認知發展、道德推理的發展、學齡兒童
第二十二堂 青少年(一)、青少年(二)、成年、老年
第二十三堂 社會知覺的意義、凱利的歸因理論、知覺扭曲與偏見來源、自我預言實現
第二十四堂 態度形成與改變、真實世界中的說服、行為對態度的影響、消除偏見
第二十五堂 社會助長與社會懈怠、團體形成、團體影響、團體決策
第二十六堂 衝突：人際攻擊、競爭與合作、利社會行為
第二十七堂 異常行為的定義與分類、焦慮性違常、焦慮性違常的理論解釋、解離性違常
第二十八堂 情感性違常、精神分裂症、人格違常、身體治療
第二十九堂 心理分析與心理動力治療法、人本與存在治療法、行為治療法、認知治療法、其他治療方法與技術
第三十堂 輔導工作的目的與基本概念、輔導的範圍、精選試題解析、輔導人員的道德守則
第三十一堂 學習輔導、生涯輔導、心理輔導的技巧、個別輔導的基本技巧
第三十二堂 輔導方式之比較、團體輔導的基本技巧、輔導中可能產生的問題、諮商與輔導理論、心理分析學派
第三十三堂 新心理分析學派－阿德勒、完形治療法、行為學派、行為塑造策略、認知行為學派
總複習第一堂 何謂心理學、心理的生物基礎、感覺與知覺、學習的原理與應用、記憶、語言
總複習第二堂 認知、智力理論、測驗、動機、情緒、壓力與因應
總複習第三堂 人格、發展心理學、社會心理學：社會知覺、心理異常與治療
總複習第四堂 輔導的意義、目的與內容、諮商與輔導理論
