序
童話花園的開幕典禮（寫給父母親）
曾經有過這樣的幻想吧！無意中得到一顆飛行石，握緊它，剎那間飛上藍天，自在翱翔。
也曾經有過這樣的幻想吧！喝下發光冒泡的藥水，長出了金色尾巴，在五湖四海漫遊。
幻想、幻想、幻想……
當幻想的種子，飄落到文學的土壤中，就開出童話的花朵。當童話的花朵開滿花園，小孩子就被吸引來了—躡手躡腳走進童話花園的孩子，會驚喜地張大嘴巴，哇！到處都是閃亮亮的寶藏呢。
寶藏一是「有情谷」。
一顆細沙、一艘汽船、一隻小鴨，在童話裡都可以有情有感、有哭有笑。童話的這項特質，不時提醒孩子「萬物皆有情」，讓孩子有一顆溫暖的心，能懷抱著了解與同情去善待萬物。
寶藏二是「閱讀橋」。
如果希望孩子把書本當成一輩子的好朋友，就讓他們讀童話吧！孩子對事物的喜好或厭惡，是由經驗建立的，如果在孩子剛開始接觸閱讀時，就讓他讀童話，滿足了他愛幻想、愛新奇的需求，那麼，他將會覺得讀書事件快樂有趣的事。
寶藏三是個明淨的「心理湖」。
童話常常映照出孩子心中深深埋藏的焦慮、恐懼、害怕……曾經走失過的孩子，讀到「韓森與葛雷特」中兄妹迷失在森林裡的情節時，可能會勾起一陣感同身受的回憶。孩子讀童話像走過一次心靈之旅，情緒因而得以紓解，同時，他們還可能在故事中，尋得各種解除心理困擾的模式，使人格得到健全的發展。
心理湖畔有片「社會林」。
童話裡的人物和劇情，總是樹立出社會一般的行為準則。小紅帽要小心別上大野狼的當，小木偶逃學會吃到苦頭—什麼是對？什麼是錯？什麼該做？什麼不該做？社會上的是非善惡標準，自然而然深入孩子的心中。
寶藏五是滿地的「真理石」。
童話中處處有人生中永恆不變的真理在閃閃發亮；正直、勤奮、互愛、互信……每一顆「真理石」都是孩子未來向上的力量。
寶藏六是「想像河」。
童話的幻想特質能激發孩子的想像河流。澎湃的想像河流，是創造、發明的源頭。
最後，是一座「知識山」高高聳立著。
無所不包的童話故事，對孩子展開了五花八門的世界。「賣火柴的小女孩」中的丹麥社會，「一千零一夜」裡神祕的阿拉伯……在在吸引孩子去認識世界，而童話中的蟲魚鳥獸，更觸動孩子對各種知識的好奇；好奇心一但被引起，孩子便會自發地去探索、學習。
這些寶藏，都在童話花園裡。想不想去遊覽呢？這座童話花園還分成許多區喔！現在我們就去環遊一圈吧！
看到那些嫩綠的幼苗嗎？那是「民間童話區」。老祖母、老爺爺、母親或保姆，在樹下或床邊，把聽來的故事說給孩子聽，這樣一代一代口耳相傳，就成了民間故事；那是童話開始發芽的地方。
在看看那些典雅的花卉，那是「古典童話區」。有人走遍大街小巷，蒐集具有本土風味、民族特色的民間故事，把那些口傳的故事寫成文字，並且加以整理，改寫得更完整，成為「古典童話」。
新開的一片繽紛鮮花是「創作童話區」。那是不甘心只蒐集民間童話的人，自己開闢出的新園地，裡面全是作家用自己的靈感、點子、想像力加上文學技巧，寫成的嶄新童話。
我們還會來到「動物童話區」，有趣吧！這一區的動物都像人一樣會說話、會思考、會哭會笑。
還有「科學童話區」，將精準的科學融入浪漫的童話，知性與趣味會交織出什麼樣的奇花異草呢？
還有、還有……還有許多說不出名字、無法分類的童話在等著你呢！
當然，我們還要用許多美麗的圖片來裝飾這座花園。大人在閱讀時，腦海會浮現故事場景、人物表情，小孩卻做不到這一點。瑞士心裡學家皮亞傑分析說，七歲到十二歲的孩子正處於「具體操作期」，必須靠具體的圖像，才能幫助他完全進入文字故事的時空。
考慮到這一點，我們特別依照每本書的特殊風格，繪製與文字交融為一體的插圖。就算只欣賞這些插圖，也能加強孩子對線條、色彩、構圖……各方面的感受力。
最後，讀完童話花園就結束了嗎？不，花園後還有個遊樂園呢！孩子天生就愛玩，在玩耍時，他們全身的細胞都活躍著，心靈更完全敞開，於是我們在「童話遊樂園」中，根據書中內容發展出好玩的設計，帶著孩子開朗地思考、快樂地學習。
這是一座一步一驚喜、一步一發現的童話花園，在現代匆忙的腳步聲中、狹窄的生活空間裡，孩子的成長已經受到太多限制，他們的幻想被捆綁，背脊被大書包壓彎，何不帶他們來這裡，悠遊有情谷、散步閱讀橋、漫遊想像河……讓童年重新發光。
童話花園的大門正敞開著，而且，將永遠為有童心的人敞開！
最快樂的歌出場（寫給小朋友）
其實大人也應該要和孩子一樣，來讀這本書，因為小孩子比較快樂，大人比較不快樂。
你看，大人常常皺眉頭，當然，小孩也會皺眉頭，不過那常常是因為玩得太專心的關係。大人常常嘆氣；哎呀！你看世界亂成什麼樣子！他們常這樣說。大人有很多想做的事不能做，很多好玩的事不是對健康不好，就是不合規矩。大人要擔心很多事，擔心錢、擔心時間不夠，擔心被別的大人罵，還要擔心那些玩得正開心的小孩子。
至於小孩子呢，我不知道，也許也有不高興的時候，比方說走去要拉正在不高興的大人一起玩，而被臭罵一頓的時候。
從小孩變大人，我一直想找到一種能夠一下子把不快樂全忘了的「快樂藥」。我找到了一些，它們是「幽靜山谷裡的清晨」，是「所愛的人的笑臉」，是「一本好書」，是「朋友」，是「跑跑步」，是「想通一個道理」，是「沖個澡」……但是，我更發現了一種「特效藥」:
音樂。
是的是的，這就是這本書的主題。音樂，可不只是上音樂課呀，「ㄉㄛ、ㄖㄨㄟ、ㄇㄧ、ㄈㄚ、ㄙㄛ，來，跟我唱一遍。」老師說:「啊，你唱錯了一個音，上課不專心，到教室後面去罰站。」「可是老師，我喜歡這樣唱呀！」「你喜歡？你是大音樂家啊，敢頂嘴！給我半蹲！」這種音樂課多無聊啊！不，多可怕啊！
有些音樂老師真是想起來就讓人生氣。
不，不是上音樂課。音樂，是能夠讓人哭、讓人笑、讓人跳舞、讓人大叫的那種，當然，還有的音樂只是讓大家靜靜坐著，想起很久以前的往事，還有的音樂聽了會讓人好像換了個人似的，第二天連走路姿勢都不一樣了……
不管沈醉落淚、傻傻微笑或手舞足蹈……都是一種快樂。音樂，是快樂藥。
最好是全世界的人一起開一場演唱會，忘了全世界的不快樂。
啊，不知不覺就講到這本書來了。這個故事，就是想當成一首音樂，一個演唱會，讓人看了如醉如痴。寫這本書的時候，我還很「少年」，我的妻子也很「少女」，我們心裡充滿著對音樂的熱情，在夏天的黃昏坐在草地上看煙火，回到屋裡寫「最快樂的歌」……
我們把所有年輕的希望和理想都放進書裡去，把朋友的名字找來為角色命名，一股勁兒的想在書中和那些「已經知道音樂的有趣」，的讀者同樂，同時去拉那些「還沒發現音樂魔力」，的讀者來加入陣營，起碼讓他們因為那群「不知道為什麼像瘋子似的」書中角色，而對音樂好奇。
你看嘛！世界上還是有人對音樂無動於衷，儘管他們把「卡拉OK」開得很大聲。
還有人很害怕音樂，因為他們聽不懂巴哈、莫札特、貝多芬，而他們聽人說只有古典音樂才是最「深奧」、最「好」的音樂。他們真不應該相信別人說，應該相信自己的耳朵。
每個人都可以找到自己最愛的音樂。
在「最快樂的歌」裡音樂全都不分種類，不分派別，「最快樂的歌」裡的國家沒有國名，時代撲朔迷離，街道取的是漫畫似的名稱，甚至這本書原先獲得的是洪建基金會的少年小說獎，如今卻被歸於童話出版……
因為聽音樂「聽到最高點」時，本來就是「一切都混在一起」的，沒有分別，時空消失，世界統一，身心統一，真像是「開悟」似的。啊！真希望能寫到這種境界，雖然這本書完全是一副「初生之犢不為虎」的寫法—技巧不是滿分，但是，但是熱情卻是十足。我希望能保有這分熱情，並希望感染很多人，讓大家都有這種永遠對生命中美好事物的熱情—對朋友、家人、希望、理想……
而不只是音樂。
