推薦序
動人的故事和會說故事的人
故事如人，動人的故事，必定出自一個會說故事的人。至於這個人，隨著年齡的不同，個性的差異，經歷的豐窳，都影響著故事的滋味。
沒想到，正治兄退休之後，仍然無法忘懷孩子，重新拿起筆來，為他們寫下一則則動人的故事。成熟筆墨和不可取代的豐富經歷，都使得故事悅耳動聽；這是多少日子眼眸的四季，與多少日子耳畔的哭笑，累積而成。這些歲月滋味，透過筆墨，慢慢的，輕輕的，為孩子寫下這溫暖動人的故事，實在是孩子的福祉。
相信每個人寫作都有原因。小學生寫作，是為了練習語言的使用，等到年紀大了些，寫作變成一種工具，是為了表達自己內心的想法渴望；老了寫作，是為了紀錄，留下自己生命過程當中點滴見證，也提供給後輩一些生活態度。
正治兄是後者。他曾經當過小學老師，後來成為大學教授，無論對於兒童文學的教學經驗，或者文史理論，駕輕就熟。累積這麼多的材料，又精熟各方技法，火侯調配已經不成問題，退休沒了後顧之憂，為孩子寫故事，正是時候。
《新猴王》可以說是由一篇篇的小故事串成，每則裡面都蘊藏課題，新猴王如何運用智慧，幫助猴群解決問題，度過難關。這是這些故事好看之處。正治兄選擇把多年所得的智慧，逐一展開在這些故事之中，裡面有著擔心，有著呵護，有著指教，有著正治兄對於人生的態度與精神。
從故事當中，可以發現作者的溫暖。例如有一篇透過新猴王聰聰的口中，苦口婆心的鼓勵運動的重要，鼓吹「全民健康基本功」：揉揉鼻子，搓搓耳朵，摸摸臉龐，梳梳頭。揉揉肚子，提提肛門，轉轉眼睛，踢踢雙腳身體好。這是作者把每個讀者都當作自己的孩子，擔心他們健康，擔心他們幸福的叮嚀。
相較於《西遊記》中的猴王孫悟空，《新猴王》的猴王聰聰，少了輕浮與惡作劇，反而多了睿智與穩重，這可能與正治兄的個性有關。每當遇到難關，透過聰聰對於事情的理解與剖析，總是能找到問題的癥結所在。告訴讀者，天下沒有無法解決的困難，只要靜心下來透徹問題，就能找到問題的答案。
這些故事，也讓我發覺，雖然已經是頭髮花白的他，竟然如此童心未泯。透過故事，我品嚐到童心的鮮活滋味，和一股歲月的餘味。
◎林文寶（台東大學榮譽教授）
作者序
哪兒還有猴王的故事
我讀國小四年級（一九五四年）的時候，接觸到專供兒童閱讀，每月出版一期的《學友》雜誌。這雜誌是由彭震球教授和王詩琅名作家主編的綜合性月刊。三十二開本，每一期約二百頁，內容有連載小說、童話、漫畫、人物傳記、科學知識、時事等等。當時我拿到這本雜誌，最急著翻看的是陳定國先生的長篇連載漫畫《西遊記》。
《西遊記》裡最吸引人注意的就是孫悟空。從孫悟空的出生到當了花果山水濂洞的猴王，接著到海外求神仙學到七十二變，然後大鬧龍宮、閻羅殿、天宮，表現了他有才氣卻桀傲不馴的特性。後來被如來佛壓在五行山靜養五百年，悟出做「人」的道理，接著保護唐三藏到西天取經，一路大戰牛魔王、金角、銀角大王、蜘蛛精等等，歷經八十一難，終於完成取經任務，獲得正果。這些曲折、神幻的故事，風靡了當時我們這些兒童。我常想：哪兒還有猴王的故事可看呢？
我十八歲從新竹師範畢業後到國小當老師。由於教學的需要，除了講故事給學生聽，大力推介兒童讀物外，我也投入兒童文學的創作，陸續寫了一些童話、故事給兒童看。在這些童話、故事中，我常以猴子為主角。這除了因為從小喜愛孫悟空的角色外，也因為猴子像人一樣的聰明。當時我想，我是否也可以寫一篇像《西遊記》中猴王孫悟空的迷人故事，讓兒童愛不釋手呢？
後來我離開小學到大學去任教。任教期間，為了教學和升等，幾乎都忙著讀書和撰寫學術論文，沒有多少時間兼顧創作。近幾年我退休了，終於比較有時間從事創作，於是開始撰寫新猴王故事。
每個時代有每個時代的文學思潮。去年六月我開始構思猴王故事，我不想把猴王寫成變化多端、神通廣大的神話性人物，因為兒童已有《西遊記》可以看了；我把猴王安排在現代的社會裡，拋棄以武力搶奪國王寶座的傳統，盡情的讓他如何運用智慧統御群猴，讓群猴過著安樂的生活。希望新的猴王故事，具有現代社會的特色，屬於現代的童話。
全篇的寫作，像《西遊記》的結構一樣，採用「包孕法」，大故事中包小故事。大故事中，安排富有智慧的猴子聰聰被推為新猴王，群猴給他一年的考驗時間；小故事裡，安排各種問題，看他如何帶領大家度過這些難關。在故事中，雖然刻畫的是猴王的機智、民主素養和愛民如子的個性，但是肯深入思考的孩子，還可以發現故事中隱藏了許多對孩子們有益的寶。
謝謝幼獅文化公司的劉淑華總編輯、林泊瑜主編及其他工作先生、小姐為本書的誕生付出的精力和時間，也謝謝為本書精心插畫的蔡嘉驊先生，更謝謝臺東大學兒童文學研究所的好友林文寶教授的賜序鼓勵。
