第一部分－完整的理論基礎：介紹當代教育趨勢與重要的學習理論基礎，詳實說明後認知模式，並定義27種語言學習策略，之後介紹CALLA的教學模式，深刻探討CALLA與學習策略的關係。
第二部分－實務的教學步驟：說明如何應用CALLA教學程序於所提出的學習策略教學中，詳述５個往複循環的教學步驟。
第三部分－理論與實務的結合：書末包含19種學習策略課程的教學範例，適用於不同年齡層、教學環境和語言程度的學生，幫助老師在教室中實施。
本書提供教師們實務的指導原則、課堂教學的課程與活動，來教導學生運用學習策略有效學習英語。由於本書的作者們皆為著名的英語教學專家，使得本書廣受老師們的歡迎，成為英語教學的必備指導手冊。
◆以第二外語學習為主體：本書內容皆將重心環繞於如何幫助學生有效學習第二外語。此外，由於本書強調學習策略是一種心智過程，因此也適用於其他學科，使學生能更有效的學習與記憶。
◆完全契合當代教育趨勢：本書符合目前重要的教育趨勢，包括國家課程標準、社會認知的教學模式等，可以幫助老師迎頭趕上英語教學的時代潮流。
◆強調理論與實務的結合：本書詳細介紹學習策略的深刻理論與研究基礎，並以CALLA（認知學術語言學習法）為架構來教導學習策略的模式，並提供實用的圖表、教學訣竅與課堂活動等單元，以利教師安排規劃自己的教學，將理論與實務結合。
作者簡介
Anna Uhl Chamot
‧美國德州大學奧斯汀分校（University of Texas at Austin）ESL與應用語言學博士
‧現任美國喬治華盛頓大學（George Washington University）教育與人類發展所的ELS與外語教學教授
‧擔任過多項第二外語言學習研究計畫的主持人
‧著有外語學習和論文寫作相關等專書和論文多篇
Sarah Barnhardt
‧現任巴爾的摩郡社區大學ESOL (English for Speakers of Other Languages)助理教授與研究員
‧曾任國家首都語言資源中心 (National Capital Language Resource Center)的副主任
‧著有多篇有關外語學習的文章
Pamela Beard El-Dinary
‧美國馬里蘭州大學（University of Maryland）博士
‧現任美國喬治城大學（Georgetown University）附屬的國家外語研究中心的資深研究員
Jill Robbins
‧美國耶魯大學（Yale University）比較文學碩士與博士，康乃爾大學（Cornell University）英語學士
‧現任艾摩利大學（Emory University）教授
譯者簡介
廖柏森
‧美國德州大學奧斯汀分校（University of Texas at Austin）外語教育哲學博士
‧現任國立台北大學應用外語學系專任助理教授，國立交通大學英語教學研究所與輔仁大學翻譯學研究所兼任助理教授
‧主要研究興趣為學習策略、學術英文寫作、翻譯研究、及第二語言學習
‧著有英語學習和論文寫作相關等專書和論文多篇
胡家榮
‧畢業於台灣東吳大學英文系、國立交通大學英語教學研究所
‧現任國立交通大學語言教學與研究中心、財團法人自強工業科學基金會、科學園區管理局、裕隆汽車、凌陽科技及華邦電子等機構之語言課程訓練講師
‧著有《英文新貴胡家榮》一書(經典傳訊)及多篇口譯與英語教學相關學術論文
周彥
‧畢業於國立成功大學外國語文學系，目前就讀於國立交通大學英語教學研究所
‧目前擔任交通大學英語教學所與教育研究所國科會計畫之研究助理
‧曾任內政部少年之家暑期英文代課老師、坊間語文機構英語教師
‧目前已發表數篇有關電腦輔助英語教學之學術論文
